OS CAMINHOS PARA UMA BOA RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE

Implicações para o desenvolvimento pleno do sujeito.

Segundo Libâneo, veículos de comunicação como televisão e internet representam um novo caminho para o acesso a informação. Levantamos as seguintes questões:

Este seria o meio mais eficiente para o acesso ao conhecimento de ensino?

As novas tecnologias suprem as necessidades da sociedade?

Será que a tecnologia ensinará os alunos a terem respeito pelo outro?

E levando em conta o ensino tradicional, Qual será a verdadeiro papel do professor?

Libânio mostra a necessidade da qualificação profissional do professor.  Com a modernização do ensino e a globalização, o profissional tem a obrigação de se adaptar a uma nova sociedade aonde as informações também chegam através dos veículos de comunicação. Neste processo cabe ao professor ser o intermediário entre a informação e a sua comunidade.

O professor passa a ser um mediador, Libâneo diz: “... um processo formativo abrangendo a totalidade do ser humano, na sua dimensão  física, afetiva, cognitiva, não se reduzindo a dimensão econômica.”   

O autor deixa claro qual o papel do professor na educação moderna.  Em seu texto, ele  mostra  que ensinar  não é meramente  passar conteúdo,  transmitir verbalmente  a definição  dos assuntos.   O ensino  deve ser uma relação de troca entre o professor e o  aluno, levando em consideração o conhecimento que o aluno traz sobre os assuntos, ou seja , sempre existirá  o respeito, preservando a cultura e o meio social do aluno.    Ao professor cabe o papel de facilitar o aprendizado, tornando o método de ensino eficaz e prazeroso.

A escola e os professores acabam tendo que intermediar a relação “comunidade X escola”, tendo como objetivo integrar a família no processo de formação do aprendizado. A escola cria um elo mobilizando pais, alunos e educadores em seus diversos setores para atrair a família para o âmbito escolar; e é através de palestras, jogos, discussões sobre vários temas que há uma troca de informação e esse método se torna bastante eficaz, pois é a partir dele que a educação cumpre o papel de transformador social.      

RESPEITO PELA AUTONOMIA DOS PROFESSORES

O professor tem total autonomia sobre o universo em sala de aula, como um  pesquisador que tem a função de transmitir o conhecimento ao aluno, ele deve levar em conta os métodos adquiridos no meio docente ( sistematização, organização pedagógicas dos conteúdos , didática utilizada no ensino) e  também observa as questões socioculturais e psicológicas de cada ser; uma vez que ele é o mediador, cabe a ele saber a melhor forma de expor o conteúdo ao aluno.

FUNÇÃO DO DOCENTE

Segundo Freire, na docência há uma reflexão crítica na relação teoria e prática, o autor  trabalha a ideia de dependência entre ambas,  mostrando  que as duas  são fundamentais  ao desenvolvimento do saber.

Tomando como exemplo a transitividade do verbo ensinar, o autor esclarece que o ato de ensinar é também é o ato de aprender; ou seja, existe uma ligação direta entre quem ensina e quem aprende, é uma troca;  pois quem ensina também aprende e quem aprende também ensina. Levando em consideração essa teoria, percebendo que ensinar não é só lançar conteúdo para o aluno, vai além de sistematizar os assuntos, é dar ao aluno uma concepção crítica da sociedade em que ele faz parte.

Já Libânio esquematizar a docência da seguinte forma:

I assumir o ensino como mediação: aprendizagem ativa do aluno com ajuda da pedagogia do professor.

Rompe com a prática do ensino verbalista em que o conteúdo é meramente transmitido ao aluno, e mostra o professor como um mediador, responsável não só pela sistematização do conteúdo, também na expansão de uma concepção social. O professor  dialoga  como o aluno levando em consideração as experiências do aluno e o seu conhecimento .  Neste modelo, o professor usa seus conhecimentos pedagógicos para auxiliar o aluno no entendimento de seus questionamentos.

II Modificar a ideia de uma prática pluridisciplinar para uma escola e uma prática interdisciplinar.

O modelo pluridisciplinar consiste no estudo das disciplinas isoladas do currículo, é o moderno padrão que conhecemos. As disciplinas são passadas para nós em uma concepção fechado onde é dada importância aos conteúdos.

Já na interdisciplinaridade, as disciplinas são estudadas em conjunto com objetivo de que uma possa auxiliar a outra para que o conhecimento possa ser levado ao aluno como um todo e não de modo fragmentado. Outro aspecto importante desse modelo é que essa perspectiva tem o objetivo de fazer com que o conhecimento possa ser usado na realidade do dia do aluno.

III Conhecer estratégias de ensinar a pensar, ensinar a aprender a aprende

 Está ligada a forma em que o aluno desenvolve o seu próprio método de construção do conhecimento; o professor dispõe o conteúdo e o aluno desenvolve a sua maneira de desenvolver conteúdo.  Vale salientar que essa perspectiva não funciona com todos os alunos

IV Persistir no empenho de auxiliar os alunos a buscarem uma perspectiva crítica dos conteúdos

Consiste em ensinar o aluno a pensar criticamente.  A educação É vista como um caminho que colabora com a construção de um modelo social, os conteúdos abordados na escola servirão não só como uma forma de aprender a calcular, a escrever, a decorar datas; mas apoiarão o indivíduo  em uma maneira ampla de perceber o mundo.

V Desenvolver um trabalho de comunicação em sala de aula para explorar o processo de interação entre professor e aluno. A linguagem não é vista apenas com um meio de transmitir o conhecimento, mas é uma forma de expressão; sendo assim, envolve aspectos como emoção, raciocínio lógico e a potencialização das capacidades cognitivas dos alunos.

VI O docente precisa reconhecer o impacto das novas tecnologias. Trabalhando sempre de forma construtiva as novas tecnologias e associando ao livro didático. É nesta perspectiva que percebemos que o conhecimento não está limitado apenas ao conteúdo explorado em sala de aula.

Existem várias maneiras de aprender, vários caminhos para construir o conhecimento, os meios de comunicação (radio, televisão e internet) são um grande apoio ao desenvolvimento intelectual tanto do educando quanto do educador.  Cabe ao professor perceber as evoluções tecnológicas e encontrar meios de levá-las para sala de aula.

VII Atender a diversidade cultural e respeitar as diferenças no contexto da escola e da sala de aula. Cabe ao professor observar e respeitar a bagagem cultural de cada aluno; sendo assim, o educador deve tentar conciliar o conteúdo exposto em sala de aula com o  conhecimento prévio do aluno, respeitando sempre o meio sóciocultural do individuo.  Assim podendo identificar a relação existente entre ensino e aprendizado, pois quem ensina aprende e quem aprende ensina.

VIII Investir nas atualizações científicas, técnicas, e culturais como ingredientes do processo de formação cotidiana.

Diante dos avanços tecnológicos e dos meios de comunicação presentes na sociedade, o professor tem o dever de se manter atualizado, juntar a cultura geral, a especialização disciplinar e a busca por novos conteúdos. A capacitação vai facilitar para que ele possa lidar com as diferentes situações, tanto do trabalho quanto social, colaborando com a construção de novos valores éticos.

IX Integrar no exercício da docência a dimensão afetiva.

É necessário ficar atento ao meio de convivência dos alunos, algumas vezes o comportamento pode indicar algum tipo de problema e a aproximação afetiva do professor pode ajudar em estabelecer uma relação de confiança.  Assim o professor e a escola terão como auxiliar  através de conversas, exemplos de vida e apoio psicológico.

X Desenvolver o comportamento ético e saber orientar os alunos em valores e atitudes em relação à vida, ao ambiente, as relações humanas.

Os professores e a escola devem ensinar valores que auxiliem na formação dos cidadãos conhecedores dos seus direitos e deveres. Valores como: respeito e disciplina, tão essenciais ao nosso cotidiano.

OS PROFESSORES E OS NOVOS CAMINHOS PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA SOCIAL

De acordo com Libâneo, a qualidade social está diretamente ligada à adaptação dos mais diferentes métodos de ensino, tendo em vista que o ser humano e diferente um do outro e cada um tem as suas necessidades, a escola terá que adaptar o conteúdo as necedades e condições de cada grupo de alunos, sempre levando em consideração o meio social dos mesmos.

A inclusão deve ser social e física, as escolas precisam se adaptar às necessidades especiais existentes.   Sem falar que o convívio das crianças desde cedo com as diferenças dão a elas humanidade e o respeito pelo outro, trazendo amadurecimento.

As técnicas de inclusão passam por livros, internet, o braile, o uso de meios de comunicação; diversas artes como teatro, cinema, literatura e musica.  Com este método, os conteúdos tornam-se mais prazerosos e levam a um melhor aproveitamento da cultura existente nas comunidades.

Os conteúdos devem ser apresentados de modo conjunto, conciliando teoria e pratica, com o objetivo de dar ao aluno uma visão mais ampla. Outra forma de apresentar os conteúdos é a interdisciplinaridade, a troca de conhecimento entre as disciplinas, levantado discussões sobre os temas, mostrando maior ligação entre teoria e pratica, dando aplicabilidade aos conteúdos estudados.

O QUE É EDUCAR?

Para Freire, educar exige rigorosidade metódica: pesquisa, respeito ao educando, corporificação das palavras, aceitação do novo, rejeição de qualquer forma de discriminação. Uma reflexão crítica sobre a prática, o bom senso,a humildade, a alegria, a tolerância e convicção de que a mudança é possível.   

De acordo com o autor, no processo de ensino deve ser levado em consideração não só os conteúdos expostos em sala de aula, mas também o meio social em que o aluno vive, pois educar não é só transferir conhecimento; é fazer com que as informações se tornem parte do cotidiano do aluno.

Dentro dessa proposta o professor tem a tarefa de estar sempre antenado, pesquisando, descobrindo novos caminhos para levar a informação ao aluno.  O professor deve aliar a metodologia à sistematização apreendida no meio docente com a realidade do cotidiano.

Ao aluno cabe o respeito e a confiança no profissional responsável por compartilhar o conteúdo, porque é através da confiança e do respeito que é criada a relação de aprendizado que consiste na troca de experiências entre o educador e o educando. “Educar é um jogo de troca de moedas, a moeda chamada conhecimento”

O conhecimento por sua vez é mutável e nunca será estático, sempre estará em transformação. Daí vem a necessidade do novo, a aceitação por novas técnicas de aprendizado baseadas nas tendências socioculturais atuais, levando sempre em consideração o material humano.

Ensinar é uma tarefa árdua, que deve ser praticada com responsabilidade, humildade tolerância e alegria, palavra que sempre farão parte da metodologia de qualquer educador.

Por Salomão Fonseca

Referências Bibliográficas:

LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 1998. vol. 67.

Freire, Paulo. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.